Мультидисциплинарность

[svyatogorodski]

- Мама, там папа с лестницы упал.
- И что сказал?
- Мат пропускать?
- Да.
- Молча упал.

В комментах к прошлому посту я пообещал, что сабжем этого поста будет министерство образования. Как говорится: "легко!" Обойдемся одними цитатами и промолчим. Как в анекдоте, и так все понятно.

Министр просвещения д-р Шаша-Битон заявила, что "проблемы системы образования и меняющаяся реальность последних лет продемонстрировали всем нам необходимость обновления целей и способов обучения в системе образования, сосредотачиваясь на мотивации учащихся к обучению и раскрытии потенциала каждого ученика."

Вероника Купер, директор школы "Атид" им. Иоанны Жаботинской - одной из первых школ, применившей мультидисциплинарный подход в обучении: "Мы пристально следим за указаниями Минпроса, изменениями в мире педагогики и пытаемся эффективно интегрировать новые процессы. Мультидисциплинарность - это изучение биологии на уроке ТАНАХа, математики на уроке истории и т.д. Мы также прибегаем к обучению в маленьких группах, постигаем то или другое явление с разных сторон. Одна из главных целей в этом процессе – подготовить детей к будущему, научить «кооперации», критическому мышлению и умению видеть картину целиком. Результаты такого подхода уже ощутимы."

Статья поставлена школой Атид, вот еще образчик оттуда: "Мультидисциплинарный подход в обучении - это и есть та уникальная модель, позволяющая реализовать потенциал каждого ученика. В рамках этого подхода, учащиеся изучают темы не только с разных сторон, но и в разных областях знаний, применяя их на практике. Когда все предметы в школе мультидисциплинарные и связаны с разносторонним обучением, школьная программа представляет из себя единую структуру из множества взаимосвязанных дисциплин, которые затрагивают глобальные темы текущего школьного цикла."

P.S. У меня есть тэг "англояз", но он не подходит. Это какой-то педояз.

Comments

[zlata-gl.livejournal.com]

Не знаю, сколько % времени идет на эти "мультидосциплинарные" уроки.
Если пара часов в неделю — совсем недурно.
Связать то, чтоговорят в одной науке, с тем, что в дрругой.
Если каждый день — многоват.

Несколько дней назад я разговаривала с хашмалёнком-второкурсником.
У него экзамен по физике, там уравнения Максвелла, а эту математику они еще не проходили.
Пришли к мнению, что хорошо бы на инженерном факультете объединить математику с физикой в один предмет. Да простит меня математик — хозяин журнала.

[svyatogorodski.livejournal.com]

Там же написано, что все так построено – литература, история, математика, все будем учить вместе, типа, и ваще нихера не выучим. Зато будет работа группами и прочие навыки, без которых не прожить в 21-м веке. Результаты уже ощутимы, однозначно.

P.S. У физиков всегда математика отстает в их методах обучения. Подозреваю, что в большой степени намеренно. Так и в реальной науке происходит, что математику доделывают по мере нужд, а пока нет они очень интуитивно и зачастую некорректно пользуются. Видимо, тому же и учат, в той же парадигме – жить с формулами у которых нет (еще) строгого обоснования.

[zlata-gl.livejournal.com]

Я так понимаю, это какая-то частная школа.
Существует давно.
Кажется — чисто женская, религиозная (возможно, ошибаюсь).
Видела рекламу в газетах.
Как конкретно это выглядит — я без понятия.

Ну, посмотрим, как они этими мозгами будут багруты сдавать.
Не сказать, что это — популярное направление.
И это не имеет отношения к моему вопросу про "затраты министерства".
Это — школа.
Причем по выбору родителей.
Чему удивляться в стране, где есть школы, в которых вообще не преподают ничего, кроме "закона Божьего" ?

Кстати об утке, биологии и грамматике.
Кто-то задумывался, почему утка (в смысле названия биологического вида) — женского рода, а гусь — мужского ?
Аналогично — лиса, волк, заяц, белка...
Разумеется, во всех видах есть самцы и самки.
Но у волка есть волчица, у гуся — гусыня, а как назвать самца белки — даже не знаю.
Интересный вопрос, который можно обсудить на междисциплинарном уроке.

[svyatogorodski.livejournal.com]

Как-то им удается ни на что потратить. Были всякие уроки радио, еще какой-то херни – чтобы на багрут вместо мадаим можно было вот это, без чего никак в 21-й век. Короче симуляция реальной деятельности, чтобы поставить неплохие оценки за бессмысленные усилия.

Было сто всяких методик как преподавать математику, медидим, если знаете, что это такое. Зато почти выкинули геометрию и набирали четверть учителей со второй степенью от положенного по текену – полагались на русских, пока они на пенсию не выйдут...

Короче, когда все хорошо, то немножко такой мульти не помешает, но как люксус, бонус, да и сильный учитель и так может на своем уроке упомянуть то да се. А когда несут про всякие такие программы, то это закрывают дыры – уже минимуму нормально научить некому, так сделаем вид что у нас тут революции и новые методики по комплексному методу. (Это еще О. Бендер предлагал тренировки по комплексному методу.)

[zlata-gl.livejournal.com]

Как-то им удается ни на что потратить.
Вопрос — сколько %.
Каждая фирма, государственная или частная, тратит "ни на что" некоторое количество денег.
В том числе — министерство образования, конечно.

Было сто всяких методик как преподавать математику, медидим, если знаете, что это такое.
Это везде происходит.
Например, в СССРе резко ухудшили программу по математике в 70-е годы.
Это я четко видела, сравнивая свои учебники с учебниками младшей сестры.
Наш учебник геометрии за 6-7 класс, Киселева, на мой взгляд был очень хорош.
Чисто по Евклиду.
Но я понимаю, что пол-классу это могло быть очень скучно и незапоминаемо. Без оживляжа.

А вот биологию — ИМХО, улучшили. У нас появилась генетика. Первый год.

Были всякие уроки радио, еще какой-то херни – чтобы на багрут вместо мадаим можно было вот это,
У нас — свобода слова.
И либертарианцы-фейглинисты хотят дать школам еще больше свободы.
В принципе я поддерживаю "ваучерную идею".
Но при условии обязательных экзаменов по стандарту "программа минимум" либо более широкая.
А в интерпретации Фейглина — ваучеризация приведет к тому, что школа потратит не на уроки, а на бесплатные обеды. И куча родителей — согласятся.
Посмотрите статейки типа этой.
Кнессет утвердил "школьные поборы" на следующий учебный год (https://www.newsru.co.il/finance/29may2018/school316.html)
Наши журналисты уверены (или считают, что в этом уверено большинство их читателей) — что "поборами" являются любые затраты родителей, связанные с образованием, от праздничных мероприятий до школьных обедов за 70 агорот.
Все хотят, чтобы школа была АБСОЛЮТНО бесплатной.
Дык это еще - "русская улица". А представляете — религиозный сектор ?

Ваучеризация без контроля за результатом — это просто лишение половины детей доступа к знаниям.
Отдать всё на откуп родителям, наплевав на то, как ЗАВТРА будут жить дети.

уже минимуму нормально научить некому
Противоречие между низкими зарплатами учителей — и требованиями к ним.
Так было и в СССРе.
Хороших учителей было мало.
Но какая у нас была классная физичка в 6-9м и математичка в 10м !
Кто хотел получить знания — их получал.
А кто не хотел — по крайней мере сидели тихо и не вякали.

Недавно в Израиле была реформа зарплат учителей.
Их КАК БЫ подняли.
А реально увеличили число часов так, что за час выходит даже меньше.

В общем: программы не могут не меняться.
Израильская идея математики на 3/4/5 ехидот — хорошая и правильная.
А в Германии разделяют детей на "гимназию" (12-летку) и "среднюю школу" (10-летку) — уже после 4-го класса.
Невозможно обеспечить качественное образование тем, кто хочет и может учиться, — не деля детей на "потоки".
Если мы долбали квадратные уравнения весь 7-й класс и тригонометрические функции — весь 9-й, — это перебор.
Подавляющему большинству это никогда не пригодилось.

[ionial.livejournal.com]

зачем отстает? есть прекрасный предмет "мемфис" (так он называется в тау, в бгу был икронот математик бе-физика) на 2 семестра на первом году, где физикам демонстрируют всю необходимую математику на эйлеровском уровне строгости изложения.

Нам, в бен-гурионе, на этом предмете вполне изложили векторный анализ, сперва Миша Гедалин по-старинке, а потом Голуб (уверен, профи его знает) попытался объяснить про внешнее дифференцирование и дифференциальные формы. там он нас потерял и я навсегда остался с роторами, дивиргенциями и градиентами, а потом вообще бросил учить физику и пошел делать бакалаврат по компутер-сайнс.

[svyatogorodski.livejournal.com]

У нас матап (математика лефизикаим), но я не знаю, что там в программе.

[ionial.livejournal.com]

а его у вас преподают математики или физики?

в бен-гурионе и в тау этот предмет преподают сами физики.

но помимо этого быстрого введения, физикам преподают и математики — в мои годы это было2 семестра матана, 2 семестра алгебры, 2 семестра дифуров (обычные и в чп), причем первый семестр дифуров в параллель со вторым семестром матана, чтобы к курсу аналитической механики знали хотя бы об обычных.
потом еще тфкп и теорвер. и вроде на этом список обязательных предметов по математике заканчивался.

[svyatogorodski.livejournal.com]

Матап – математики, но специализирующиеся на этом.

[ionial.livejournal.com]

а скиньте силабус и прилагаемый список литературы, интересно.

[svyatogorodski.livejournal.com]

https://shnaton.huji.ac.il/index.php/NewSyl/80157/2/2022/
книжка там своя

[ionial.livejournal.com]

ага, спасибо.